Nella primavera del 2023, al workshop CHARTER Alliance sulle linee guida per programmi di istruzione e formazione professionale innovativi/emergenti a Helsinki (Istruzione e formazione professionale e istruzione superiore red.), ho avuto l'opportunità di organizzare un workshop per giovani esperti di patrimonio culturale in Finlandia. Al workshop i partecipanti hanno fatto un brainstorming sulle competenze, competenze, idee e visioni future sulle trasformazioni nel settore del patrimonio culturale e sulle competenze e occupazioni necessarie in futuro.
Di conseguenza, i partecipanti hanno formulato un obiettivo futuro: "come vedremo il campo dei beni culturali nel 2050?" Gli scenari futuri erano piuttosto affascinanti:
“Nel 2050 la discussione pubblica sul patrimonio culturale è mainstream”.
“Nel 2050 il patrimonio culturale svolge un ruolo chiave in tutti i processi decisionali della nostra società.”
“Nel 2050 il Patrimonio Culturale è una gioia per tutti, non abbiamo più bisogno di autorità di conservazione.”
Ho tenuto in mente questi scenari quando ho iniziato a pensare ai percorsi professionali e alle competenze necessarie per incorporare una nuova generazione in un settore attrattivo dei beni culturali.
Credo che il patrimonio culturale contenga già molte cose importanti per i prossimi decenni. Nel valutare il percorso di studi sul Patrimonio Culturale, il patrimonio culturale deve giustificare il suo posto nel presente e nel futuro per le diverse generazioni. L’educazione al patrimonio culturale è in aumento ed è una questione di attualità.
L’educazione al patrimonio culturale è in aumento ed è una questione di attualità
Un fattore potrebbe risiedere nei valori. Il patrimonio culturale è una forma fondamentale dell’attività umana. La definizione del nostro posto nel mondo non può essere affidata a nessun dispositivo o applicazione indipendente dagli esseri umani, ma deve essere compresa dagli esseri umani stessi alla luce delle loro tradizioni culturali. Patrimonio Culturale significa uno sforzo sistematico per comprendere noi stessi, gli altri e il nostro mondo nell’unico modo che ci è possibile, ma anche in un senso diverso che vale la pena perseguire: umanamente.
L’affermazione più rilevante sulla vita lavorativa del futuro da parte dei giovani professionisti può essere riassunta come segue: il mondo dovrebbe essere reso migliore, non più efficiente.
il mondo dovrebbe essere reso migliore, non più efficiente
Certamente non conosciamo il futuro, ma possiamo usare il nostro strumento più potente, la nostra immaginazione. Quindi, immaginiamo. Lo sviluppo della tecnologia plasma l’occupazione anche nel settore dei Beni Culturali. Il cambiamento della vita lavorativa, d’altro canto, modella il modo in cui pensiamo e agiamo, e alcuni lavori e titoli lavorativi in futuro scompariranno addirittura a causa dell’automazione.
Ecco perché voglio mettere in discussione l'idea che definiamo noi stessi e la nostra identità solo attraverso il lavoro e la professione. I disoccupati probabilmente non sono non qualificati. Nel mio scenario ti esorto ad ancorarti a ciò che è più caratteristico di te, e non solo in un settore professionale ristretto.
Titoli di abilità
Attraverso gli studi universitari la nostra competenza nel settore dei Beni Culturali è molto più di un titolo. Ecco perché voglio sollevare l'idea di un titolo di abilità. Ognuno di noi ha un'abilità di cui è esperto.
Nella vita lavorativa del futuro la nostra identità non si basa più sulla professione, ma sulle competenze. Nel nostro lavoro attuale, potremmo non trarre nemmeno vantaggio dal punto in cui ci troviamo al meglio. In futuro, il nostro obiettivo è fare il lavoro che ci entusiasma. Riflettere e conoscere i propri valori ci aiuta a prendere decisioni e giustificare le nostre soluzioni, ma anche a fissare obiettivi e raggiungere obiettivi.
Ma quando sei più del tuo lavoro, ci sono più opportunità. Il titolo professionale probabilmente non ti dice in cosa sei bravo o che tipo di problemi puoi risolvere. Ad esempio, una persona che sa come aprire i problemi e renderli comprensibili lo è un chiarificatore. Un insegnante, d'altro canto, illumina le idee ed è quindi un illuminatore che ha il potenziale per svolgere un'ampia varietà di lavori. Un acceleratore, qualcuno che fa andare avanti le cose, è anche un dipendente desiderato.
Nel campo dei Beni Culturali i giovani professionisti lavoreranno probabilmente come ispiratori con le loro idee nuove e fresche. Ma abbiamo anche bisogno cristallizzatori – esaminare come il passato viene utilizzato, valorizzato e istituzionalizzato.
Un nuovo tipo di pensiero identitario
Implementare un nuovo tipo di pensiero identitario richiede coraggio, perché richiede che ognuno faccia emergere con coraggio le proprie esigenze nell’ambiente di lavoro e metta in risalto le proprie capacità.
Probabilmente sarei un facilitatore. Qualcuno che cerca di raccontare cose difficili da spiegare in modo comprensibile e di rendere accessibili al pubblico cose complesse. La comunicazione scientifica è un'importante forma di interazione sociale che è al servizio della scienza e della ricerca, rafforza il legame e la fiducia tra scienza e società e garantisce il diritto dei cittadini a condividere i benefici apportati dal progresso scientifico.
Ciò che più mi motiva nel mio lavoro, non come specialista della comunicazione, ma come storico e professionista dei beni culturali, è il privilegio di godere della possibilità di dialogare con i personaggi più potenti della storia attraverso la letteratura, gli archivi, le opere d'arte e altre fonti, e allo stesso tempo guardare al nuovo futuro coraggioso che attende all’orizzonte.
Cinque punti cruciali
Quando ho realizzato la mia posizione, ho riconosciuto anche i cinque punti importanti da comprendere:
- Rafforzare la fiducia nel futuro – Il futuro sarà diverso, ma può essere migliore di oggi.
- Portare visioni del futuro negli studi sul patrimonio culturale – Senza visioni sarebbe terribilmente difficile seguire il tuo percorso.
- Introdurre valori nelle discussioni sul futuro – A tutti piace l’idea che il nostro lavoro abbia un significato. Probabilmente è ancora più cruciale per la prossima generazione.
- Le sfidanti visioni prevalenti del futuro devono essere rese accettabili – La tendenza alla distopia non diminuisce, ma l’utopia agisce come una forza contraria alle cupe immagini del futuro, che offre alternative radicali per immaginare un futuro più piacevole.
- Costruire un ponte più stretto tra la discussione sul futuro e dare forma al futuro – Per affrontare le sfide centrali del nostro tempo, un numero maggiore di persone e organizzazioni deve avere la capacità e il desiderio di immaginare futuri diversi e apportare cambiamenti verso una società più sostenibile .
Fonte:
La frequenza del futuro. Il Fondo finlandese per l’innovazione Sitra.
https://www.sitra.fi/en/projects/futures-frequency/#materials
Competenze future. Perttu Pölönen, 2021. Tradotto da: Owen F. Witesman. Edizioni Viva.
https://www.simonandschuster.com/books/Future-Skills/Perttu-Polonen/9781632280749
Uula Neitola è uno specialista in comunicazione nella rete degli istituti culturali e accademici finlandesi e un ambasciatore dei giovani del patrimonio europeo 2022. Questo articolo si basa sul suo contributo alla Conferenza CHARTER di Parigi nel marzo 2024.