Miliardi di persone in tutto il mondo giocano, guardano e seguono "il bel gioco" e sono interessati alla sua lunga storia. Il progetto Football Makes History, finanziato da Erasmus+, opera proprio a questo incrocio, collegando il patrimonio calcistico con l'educazione storica. “Il patrimonio calcistico può essere utilizzato come porta d'accesso per discutere di storia. Utilizzando questo approccio, gli educatori possono attirare l'attenzione di studenti che altrimenti non avrebbero avuto alcun interesse in passato”, spiega Jonathan Even-Zohar, coordinatore del programma per conto del partner di progetto Reinwardt Academy di Amsterdam.
L'idea è nata nel 2014 quando Even-Zohar era direttore di EUROCLIO (l'Associazione europea degli insegnanti di storia). “Insieme a un paio di insegnanti di storia, abbiamo iniziato a discutere se fosse possibile insegnare la storia del 20° secolo utilizzando storie del mondo del calcio, quindi patrimonio calcistico. L'obiettivo era quello di creare moduli che gli educatori potessero utilizzare per insegnare la storia in modo tale che gli studenti potessero imparare qualcosa da essa, anche se non sono interessati al calcio o al patrimonio".
Porta della Storia
Quindi, come funziona? Gli insegnanti delle scuole superiori e altri educatori possono visitare il sito web del progetto e scegli tra centinaia di moduli. Ognuna ruota attorno a un tema storico (spesso del XX secolo) come il conflitto anglo-argentino o la vita dell'attaccante franco-marocchino Solo Fontaine, capocannoniere record della Coppa del Mondo (13 gol) e leader sindacale. “Non si tratta di quale giocatore ha segnato un gol in quale minuto, ma del contesto storico e culturale più ampio. Si tratta di studenti che sviluppano capacità di pensiero storico critico ed empatia”, spiega Even-Zohar.
“Prendi ad esempio il modulo sul conflitto anglo-argentino e sulla finale dei Mondiali del 1986 tra Inghilterra e Argentina”. Discutendo gli effetti del nazionalismo e delle politiche estere sulle rivalità calcistiche, agli studenti vengono insegnati gli eventi storici e le loro conseguenze. O facendo ricerche sull'arbitro francese Stefania Frappart, la prima donna a guidare una finale di coppa europea di calcio maschile, gli studenti imparano a considerare diverse prospettive attraverso punti di discussione.
“Il sito web che è diventato esso stesso una risorsa è avvenuto per caso”, osserva Even-Zohar. “Durante la pandemia, il progetto non è stato in grado di continuare con gli incontri, ma i contributori erano ansiosi di mettere le loro energie e il loro tempo libero nel sito web” Il progetto ha ora raccolto più di 100 storie di vita, 34 risorse tematiche e oltre 100 storie aggiuntive . Il regista Stefan di Pietro ha anche realizzato un mini-documentario sui migranti che giocano a calcio in Italia, affrontando il tema dell'esclusione.
Ma nonostante, o forse a causa della, popolarità tra gli insegnanti di storia, il progetto sta ancora cercando di capire quali moduli e metodi di insegnamento funzionano meglio per coinvolgere e interessare gli studenti alla storia. “Non siamo stati in grado di osservarlo in dettaglio noi stessi, ma ci stiamo lavorando”, dice il coordinatore. “Parte dell'attuale progetto Erasmus+ è che Gijsbert Oonk – professore di storia presso il partner Erasmus University Rotterdam – sta sviluppando uno strumento di autovalutazione per gli educatori che utilizzano questi moduli. Questo dovrebbe darci più informazioni”.
Antipasto di conversazione
Ma perché usare il calcio per parlare di storia in primo luogo? "Buona domanda, mentre ci sono molte persone che amano questo gioco, molti non se ne curano o addirittura lo disprezzano a causa dell'oscura influenza che a volte ha sul mondo", osserva Even-Zohar. “Tuttavia, tutti sanno cos'è il calcio. Lo giochiamo o guardiamo e seguiamo il calcio nei media. Fa parte della nostra vita quotidiana e del nostro tessuto culturale. Anche chi non lo apprezza o lo detesta attivamente sa qualcosa di calcio”.
I club di calcio possono essere considerati comunità del patrimonio locale, con le proprie storie
Jonathan Even-Zohar
Ritiene inoltre che la storia del gioco si presti a discutere concetti rilevanti per il patrimonio. “Se vuoi insegnare agli studenti qualcosa sul colonialismo, puoi collegarlo a come il calcio si è diffuso in tutto il mondo in parte a causa dell'impero britannico. E se parli di competizioni internazionali o squadre di calcio nazionali, puoi iniziare una conversazione sul nazionalismo o sull'esclusione, per esempio. Ci sono così tanti aspetti in cui il calcio può fungere da spunto per una conversazione".
Club interessati all'istruzione
Mentre gli insegnanti amanti del calcio abbracciano il progetto, anche gli attori non educativi stanno diventando sempre più interessati; per esempio le stesse squadre di calcio. Uno dei partner del progetto è l'Eintracht Frankfurt Museum, dedicato a raccontare la storia del famoso club di Francoforte.
"Sebbene non sia la stessa organizzazione del club professionistico, il museo ospita mostre con materiale storico, ad esempio lettere di tifosi ebrei deportati durante la seconda guerra mondiale, sul calcio femminile, ecc. La loro sfida principale è collegare questo materiale con l'educazione al patrimonio .”
È qui che entra in gioco anche la posizione di Even-Zohar come coordinatore del programma presso la Reinwardt Academy (l'Università delle arti di Amsterdam). “Il ruolo della Reinwardt Academy è scoprire come i club e i loro musei lavorano con la società e le questioni sociali e sviluppare insieme il supporto per questi musei delle squadre di calcio.”
Per tre giorni, gli studenti hanno esaminato cosa fa il museo, ad esempio in termini di comunicazione di valori e valutazione dell'esperienza del visitatore. “Il museo è stato entusiasta del feedback e sta cercando di migliorare gli aspetti educativi basati su questo.”
Comunità del patrimonio locale
Il Francoforte non è l'unico club di calcio attento al patrimonio: Even-Zohar ritiene che ci siano molti progetti che possono essere avviati con club professionistici e dilettantistici. "Possono essere considerati comunità del patrimonio locale, con le loro storie". Sta cercando di creare una rete con i club con un focus sull'identità e la cultura locale.
“Ad esempio, un partner a Katowice (Polonia) ha organizzato che gli studenti delle scuole secondarie visitino le squadre di calcio locali per scoprire e raccontare storie sul patrimonio locale, che ha un forte legame con le miniere di carbone locali. Nel sud dei Paesi Bassi, ma anche in Germania e in Belgio, ci sono "club di minatori" simili con storie da scoprire e da collegare al patrimonio locale".
Per il progetto Football Makes History, il fischio finale non è ancora suonato perché ci sono ancora molte storie da esplorare. E mentre per alcuni il calcio rimarrà semplicemente una partita di 22 giocatori che inseguono una palla per 90 minuti, queste storie di calcio potrebbero rivelarsi un ottimo modo per insegnare la storia a persone che altrimenti non avrebbero mai avuto alcun interesse per essa.