Des milliards de personnes à travers le monde jouent, regardent et suivent « le beau jeu » et s'intéressent à sa longue histoire. Le projet financé par Erasmus + Football Makes History opère à cette intersection, reliant l'héritage du football à l'enseignement de l'histoire. « Le patrimoine du football peut être utilisé comme une passerelle pour discuter de l'histoire. En utilisant cette approche, les éducateurs peuvent attirer l'attention d'élèves qui, autrement, n'auraient peut-être pas été intéressés par le passé », explique Jonathan Even-Zohar, coordinateur du programme pour le partenaire du projet Reinwardt Academy à Amsterdam.
L'idée a commencé en 2014 lorsque Even-Zohar était directeur d'EUROCLIO (l'Association européenne des professeurs d'histoire). "Avec quelques professeurs d'histoire, nous avons commencé à discuter si nous pouvions enseigner l'histoire du XXe siècle en utilisant des histoires du monde du football, donc du patrimoine du football. L'objectif était de créer des modules que les éducateurs peuvent utiliser pour enseigner l'histoire de manière à ce que les élèves puissent en tirer des enseignements, même s'ils ne sont pas intéressés par le football ou le patrimoine.
Passerelle vers l'histoire
Alors, comment ça marche? Les enseignants du secondaire et autres éducateurs peuvent visiter le site du projet et choisissez parmi des centaines de modules. Chacun s'articule autour d'un thème historique (souvent du 20e siècle) comme le conflit anglo-argentin ou la vie de l'attaquant franco-marocain Just Fontaine, recordman de buts en Coupe du monde (13 buts) et dirigeant syndical. "Il ne s'agit pas de savoir quel joueur a marqué un but à quelle minute, mais du contexte historique et culturel plus large. Il s'agit pour les élèves de développer des compétences de pensée historique critique et de l'empathie », explique Even-Zohar.
"Prends pour exemple le module sur le conflit anglo-argentin et la finale de la Coupe du monde 1986 entre l'Angleterre et l'Argentine. En discutant des effets du nationalisme et des politiques étrangères sur les rivalités dans le football, les étudiants apprennent les événements historiques et leurs conséquences. Ou en recherchant arbitre français Stéphanie Frappart, la première femme à diriger une finale de coupe d'Europe de football masculin, les élèves apprennent à considérer différentes perspectives à travers des points de discussion.
"Le site Web est devenu une ressource elle-même par accident", note Even-Zohar. "Pendant la pandémie, le projet n'a pas pu continuer avec des réunions, mais les contributeurs étaient impatients de mettre leur énergie et leur temps libre dans le site Web" Le projet a maintenant collecté plus de 100 histoires de vie, 34 ressources thématiques et plus de 100 histoires supplémentaires . Le cinéaste Stefan di Pietro a même réalisé un mini-documentaire sur les migrants jouant au football en Italie, abordant le thème de l'exclusion.
Mais malgré, ou peut-être à cause de la popularité parmi les professeurs d'histoire, le projet cherche toujours quels modules et méthodes d'enseignement fonctionnent le mieux pour que les élèves s'engagent et s'intéressent à l'histoire. « Nous n'avons pas pu observer cela en détail nous-mêmes, mais nous y travaillons », explique le coordinateur. « Dans le cadre du projet Erasmus+ actuel, Gijsbert Oonk, professeur d'histoire à l'Université Erasmus partenaire de Rotterdam, développe un outil d'auto-évaluation pour les enseignants qui utilisent ces modules. Cela devrait nous donner plus de perspicacité.
Phrase d'accroche
Mais pourquoi utiliser le football pour parler d'histoire en premier lieu ? "Bonne question, alors qu'il y a plein de gens qui aiment ce jeu, beaucoup s'en moquent ou même le méprisent à cause de la sombre influence qu'il a parfois sur le monde", note Even-Zohar. "Cependant, tout le monde sait ce qu'est le football. Nous y jouons, ou nous regardons et suivons le football dans les médias. Cela fait partie de notre vie quotidienne et de notre tissu culturel. Même ceux qui ne s'en soucient pas ou qui ne l'aiment pas vraiment connaissent le football. »
Les clubs de football peuvent être considérés comme des communautés patrimoniales locales, avec leurs propres histoires
Jonathan Even-Zohar
Il estime également que l'histoire du jeu se prête à la discussion de concepts pertinents pour le patrimoine. « Si vous voulez enseigner aux élèves quelque chose sur le colonialisme, vous pouvez le relier à la façon dont le football s'est propagé à travers le monde en partie à cause de l'Empire britannique. Et si vous parlez de compétitions internationales ou d'équipes nationales de football, vous pouvez lancer une conversation sur le nationalisme ou l'exclusion par exemple. Il y a tellement d'aspects où le football peut servir d'amorce de conversation.
Clubs intéressés par l'éducation
Alors que les enseignants férus de football adhèrent au projet, les acteurs non-pédagogiques s'y intéressent également de plus en plus ; par exemple les clubs de football eux-mêmes. L'un des partenaires du projet est le musée Eintracht Frankfurt, dédié à raconter l'histoire du célèbre club de Francfort.
“Bien que ce ne soit pas la même organisation que le club professionnel, le musée présente des expositions avec du matériel historique, par exemple des lettres de supporters juifs déportés pendant la Seconde Guerre mondiale, sur le football féminin, etc. Leur principal défi est de relier ce matériel à l'éducation au patrimoine .”
C'est également là que le poste d'Even-Zohar en tant que coordinateur de programme à la Reinwardt Academy (l'Université des Arts d'Amsterdam) entre en jeu. "Le rôle de la Reinwardt Academy est de découvrir comment les clubs et leurs musées travaillent avec la société et les problèmes de société, et de développer ensemble un soutien à ces musées de clubs de football."
Pendant trois jours, les étudiants ont examiné ce que fait le musée, par exemple en termes de communication de valeurs et d'évaluation de l'expérience des visiteurs. “Le musée a été ravi des commentaires et cherche à améliorer les aspects éducatifs en fonction de cela.”
Communautés patrimoniales locales
Francfort n'est pas le seul club de football à s'intéresser au patrimoine : Even-Zohar estime que de nombreux projets peuvent être lancés avec des clubs professionnels et amateurs. "Ils peuvent être considérés comme des communautés patrimoniales locales, avec leurs propres histoires." Il cherche à créer un réseau avec des clubs axés sur l'identité et la culture locales.
« Par exemple, un partenaire à Katowice (Pologne) a organisé que des élèves du secondaire se rendent dans des clubs de football locaux pour découvrir et raconter des histoires sur le patrimoine local, qui a un lien étroit avec les mines de charbon là-bas. Dans le sud des Pays-Bas, mais aussi en Allemagne et en Belgique, il existe des «clubs de mineurs» similaires avec des histoires à découvrir et à se connecter au patrimoine local.
Pour le projet Football Makes History, le coup de sifflet final n'a certainement pas encore retenti car il reste encore beaucoup d'histoires à explorer. Et si pour certains le football restera simplement un jeu de 22 joueurs poursuivant un ballon pendant 90 minutes, ces histoires de football pourraient s'avérer être un excellent moyen d'enseigner l'histoire à des gens qui autrement ne s'y seraient jamais intéressés.