En la primavera de 2023, en el Taller de la Alianza CHARTER sobre directrices para currículos de FP y ES innovadores/emergentes en Helsinki (Educación y formación profesional y educación superior roja), tuve la oportunidad de organizar un taller para jóvenes expertos en patrimonio cultural en Finlandia. En el taller, los participantes intercambiaron ideas sobre las habilidades, conocimientos, ideas y visiones futuras sobre las transformaciones en el sector del patrimonio cultural y las habilidades y ocupaciones necesarias en el futuro.
Como resultado, los participantes se fijaron un objetivo futuro: "¿Cómo veremos el ámbito del Patrimonio Cultural en 2050?" Los escenarios futuros eran bastante fascinantes:
“En el año 2050, el debate público sobre el patrimonio cultural será generalizado”.
“En el año 2050 el Patrimonio Cultural jugará un papel clave en toda la toma de decisiones de nuestra sociedad”.
“En el año 2050 el Patrimonio Cultural será una alegría para todos, ya no necesitamos autoridades de conservación”.
Tenía estos escenarios en mente cuando comencé a pensar en los caminos profesionales y las habilidades necesarias para incorporar una nueva generación a un sector atractivo del Patrimonio Cultural.
Creo que el patrimonio cultural ya conlleva muchas cosas que son importantes para las próximas décadas. Al evaluar el recorrido de los estudios del Patrimonio Cultural, el Patrimonio Cultural debe justificar su lugar en el presente y en el futuro para las diferentes generaciones. La educación sobre el patrimonio cultural está en auge y es un tema que pone de los nervios a los tiempos.
La educación sobre el patrimonio cultural está en auge y en los nervios de los tiempos
Un factor puede residir en los valores. El Patrimonio Cultural es una forma fundamental de actividad humana. La definición de nuestro propio lugar en el mundo no puede subcontratarse a ningún dispositivo o aplicación independiente de los humanos, sino que debe ser entendida por los propios humanos a la luz de sus tradiciones culturales. Patrimonio Cultural significa un esfuerzo sistemático por comprendernos a nosotros mismos, a los demás y a nuestro mundo de la única manera que nos es posible, pero en un sentido diferente que también vale la pena perseguir: humanamente.
La afirmación más relevante sobre la vida laboral del futuro por parte de los jóvenes profesionales se puede resumir de la siguiente manera: el mundo debería ser mejor, no más eficiente.
El mundo debería ser mejor, no más eficiente.
Ciertamente no conocemos el futuro, pero podemos utilizar nuestra herramienta más poderosa: nuestra imaginación. Entonces, imaginemos. El desarrollo de la tecnología configura puestos de trabajo también en el sector del patrimonio cultural. La cambiante vida laboral, por otro lado, moldea la forma en que pensamos y actuamos, y algunos empleos y títulos laborales incluso desaparecerán en el futuro debido a la automatización.
Por eso quiero cuestionar la idea de que nos definimos a nosotros mismos y a nuestra identidad sólo a través del trabajo y la profesión. Los desempleados probablemente no sean personas no calificadas. En mi escenario te insto a que te ancles en lo que más te caracteriza, y no sólo en un estrecho sector profesional.
Títulos de habilidades
A través de los estudios universitarios nuestra experiencia en el sector del Patrimonio Cultural es mucho más que un título. Por eso quiero plantear la idea de un título de habilidad. Cada uno de nosotros tiene una habilidad en la que somos expertos.
En la vida laboral del futuro, nuestra identidad ya no se basa en la profesión, sino en las habilidades. En nuestro trabajo actual, es posible que ni siquiera aprovechemos exactamente dónde estamos en nuestro mejor momento. En el futuro, nuestro objetivo es hacer el trabajo que nos apasiona. Reflexionar y conocer nuestros propios valores nos ayuda a tomar decisiones y justificar nuestras propias soluciones, pero también a fijarnos metas y alcanzar metas.
Pero cuando eres más que tu trabajo, hay más oportunidades. El título del trabajo probablemente no le indica en qué es bueno o qué tipo de problemas puede resolver. Por ejemplo, una persona que sabe abrir problemas y hacerlos comprensibles es un clarificador. Un maestro, por otro lado, ilumina las ideas y, por lo tanto, es un iluminador que tiene el potencial de realizar una amplia variedad de trabajos. un apresurador, alguien que hace que las cosas avancen, también es un empleado deseado.
En el ámbito del Patrimonio Cultural, los jóvenes profesionales probablemente trabajarán como inspiradores con sus nuevas y frescas ideas. Pero también necesitamos cristalizadores – examinar cómo se utiliza, valora e institucionaliza el pasado.
Un nuevo tipo de pensamiento identitario
Implementar un nuevo tipo de pensamiento identitario requiere valentía, porque requiere que todos planteen con valentía sus propias necesidades en el entorno laboral y destaquen sus habilidades.
Probablemente sería un facilitador. Alguien que intenta contar cosas difíciles de explicar de forma comprensible y hacer accesibles al público las cosas complejas. La comunicación científica es una forma importante de interacción social que sirve a la ciencia y la investigación, fortalece la conexión y la confianza entre la ciencia y la sociedad y garantiza el derecho de los ciudadanos a compartir los beneficios que aporta el progreso científico.
Lo que más me motiva en mi trabajo, no como especialista en comunicación, sino como historiador y profesional del patrimonio cultural, es el privilegio de disfrutar la posibilidad de dialogar con los personajes más poderosos de la historia a través de la literatura, los archivos, las obras de arte y otras fuentes y, al mismo tiempo, mirar el nuevo y feliz futuro que aguarda en el horizonte.
Cinco puntos cruciales
Cuando me di cuenta de mi posición, también reconocí los cinco puntos que es importante entender:
- Fortalecer la confianza en el futuro – El futuro será diferente, pero puede ser mejor que hoy.
- Incorporar visiones del futuro a los estudios del patrimonio cultural: sin visiones sería terriblemente difícil seguir su camino.
- Introducir valores en los debates sobre el futuro: a todos nos gusta la idea de que nuestro trabajo tenga un significado. Probablemente sea aún más crucial para la próxima generación.
- Las visiones desafiantes del futuro prevalecientes deben hacerse aceptables: la tendencia a la distopía no está disminuyendo, pero la utopía actúa como una fuerza contraria a las imágenes sombrías del futuro, lo que ofrece alternativas radicales para imaginar un futuro más placentero.
- Construir un puente más estrecho entre el debate sobre el futuro y la configuración del futuro: para afrontar los desafíos centrales de nuestro tiempo, un mayor número de personas y organizaciones deben tener la capacidad y el deseo de imaginar futuros diferentes y realizar cambios hacia una sociedad más sostenible. .
Fuentes:
La frecuencia futura. El Fondo Finlandés de Innovación Sitra.
https://www.sitra.fi/en/projects/futures-frequency/#materials
Habilidades futuras. Perttu Pölönen, 2021. Traducido por: Owen F. Witesman. Ediciones Viva.
https://www.simonandschuster.com/books/Future-Skills/Perttu-Polonen/9781632280749
Uula Neitola es especialista en comunicación en la red de institutos culturales y académicos de Finlandia y embajadora juvenil del patrimonio europeo 2022. Esta columna se basa en sus aportaciones en la Conferencia CHARTER de París en marzo de 2024.