Søjle Uula Neitola. Fremtiden for arv: Ud over jobtitler

Hvis du blev sendt tilbage til universitetsstudier, hvad ville du så gerne have undervist? Hvilke færdigheder tror du, der vil blive lagt vægt på i fremtiden? Jeg er helt sikker på, at dette er et spørgsmål, der ikke har noget klart svar. Men at forme fremtiden er en færdighed, der kan udvikles. Forandringer i kulturarvssektoren kræver, at flere taler om deres fremtid, udvikler deres fremtidsrelaterede kompetencer og forestiller sig alternative fremtider.

I foråret 2023, på CHARTER Alliance Workshop om retningslinjer for innovative/nye VET og HE læseplaner i Helsinki (Vocational Education and Training and Higher Education red.), havde jeg mulighed for at arrangere en workshop for unge kulturarvseksperter i Finland. På workshoppen brainstormede deltagerne om fremtidige færdigheder, ekspertise, ideer og visioner om transformationerne i kulturarvssektoren og færdigheder og erhverv, der er nødvendige i fremtiden.

Som et resultat dannede deltagerne et fremtidigt mål: 'hvordan vil vi se kulturarvsfeltet i 2050?' Fremtidsscenarierne var ret fascinerende:


"I år 2050 er diskussionen om kulturarv i offentligheden mainstream."

"I år 2050 spiller kulturarven en nøglerolle i al beslutningstagning i vores samfund."

"I år 2050 er kulturarv glæde for alle, vi har ikke længere brug for fredningsmyndigheder."

Jeg havde disse scenarier i tankerne, da jeg begyndte at tænke på de professionelle veje og havde brug for færdigheder til at indarbejde en ny generation til en attraktiv kulturarvssektor.

Jeg tror på, at kulturarven allerede rummer mange ting, som er vigtige for de næste årtier. Ved vurderingen af ​​kulturarvsstudieforløbet skal kulturarven begrunde sin plads i nutiden og fremtiden for forskellige generationer. Kulturarvsundervisning er i fremmarch og på tidens nerver.

Kulturarvsundervisning er i fremmarch og på tidens nerver

En faktor kan ligge i værdierne. Kulturarv er en grundlæggende form for menneskelig aktivitet. Definitionen af ​​vores egen plads i verden kan ikke outsources til nogen enhed eller applikation, der er uafhængig af mennesker, men skal forstås af mennesker selv i lyset af deres kulturelle traditioner. Kulturarv betyder en systematisk indsats for at forstå os selv, hinanden og vores verden på den eneste måde, der er mulig for os, men i en anden forstand også værd at forfølge: menneskeligt.

Den mest relevante udtalelse om fremtidens arbejdsliv fra unge fagfolk kan opsummeres som følger: verden skal gøres bedre, ikke mere effektiv.

verden skal gøres bedre, ikke mere effektiv

Vi kender bestemt ikke fremtiden, men vi kan bruge vores mest kraftfulde værktøj, vores fantasi. Så lad os forestille os. Udviklingen af ​​teknologi former arbejdspladser også i kulturarvssektoren. Det skiftende arbejdsliv præger derimod måden, vi tænker og handler på, og nogle jobs og jobtitler vil endda forsvinde i fremtiden gennem automatisering.

Derfor vil jeg sætte spørgsmålstegn ved tanken om, at vi kun definerer os selv og vores identitet gennem arbejde og profession. Arbejdsløse er nok ikke ufaglærte. I mit scenarie opfordrer jeg dig til at forankre dig i det, der er mest karakteristisk for dig, og ikke kun i en snæver professionel sektor.

Færdighedstitler
Gennem universitetsstudier er vores ekspertise inden for kulturarvssektoren meget mere end en titel. Det er derfor, jeg vil bringe ideen om en færdighedstitel op. Hver af os har en færdighed, som vi er eksperter i.
I fremtidens arbejdsliv er vores identitet ikke længere baseret på profession, men på færdigheder. I vores nuværende arbejde drager vi måske ikke engang fordelen af, hvor vi er bedst. I fremtiden er vores mål at udføre det arbejde, der begejstrer os. At reflektere over og kende vores egne værdier hjælper os med at træffe beslutninger og retfærdiggøre vores egne løsninger, men også til at sætte mål og nå mål.

Men når du er mere end dit job, er der flere muligheder. Jobtitlen fortæller dig nok ikke, hvad du er god til, eller hvilke problemer du kan løse. For eksempel er en person, der ved, hvordan man åbner problemer og gør dem forståelige en opklarer. En lærer på den anden side lysner ideer og er derfor en lysner, der har potentialet til at udføre en bred vifte af arbejde. En haster, en der får tingene til at gå fremad, er også en ønsket medarbejder.

På Kulturarvsområdet vil de unge professionelle formentlig arbejde som inspiratorer med deres nye og friske ideer. Men vi har også brug for krystallisatorer – at undersøge, hvordan fortiden bliver brugt, værdsat og institutionaliseret.

En ny form for identitetstænkning

At implementere en ny form for identitetstænkning kræver mod, for det kræver, at alle modigt tager deres egne behov op i arbejdsmiljøet og fremhæver deres kompetencer.
Jeg ville nok være en enabler. En der forsøger at fortælle svære at forklare ting på en forståelig måde og gøre komplekse ting tilgængelige for offentligheden. Videnskabskommunikation er en vigtig form for social interaktion, der tjener videnskab og forskning, styrker forbindelsen og tilliden mellem videnskaben og samfundet og sikrer borgernes ret til at få del i fordelene ved videnskabelige fremskridt.

Det, der motiverer mig mest i mit arbejde, ikke som kommunikationsspecialist, men som historiker og kulturarvsprofessionel, er privilegiet at nyde muligheden for at have en dialog med historiens mest magtfulde mennesker gennem litteratur, arkiver, kunstværker og andre kilder, og samtidig se på den modige nye fremtid, der venter i horisonten.

Fem afgørende punkter

Da jeg indså min holdning, genkendte jeg også de fem punkter, der er vigtige at forstå:

  1. Styrkelse af tilliden til fremtiden – Fremtiden bliver anderledes, men den kan blive bedre end i dag.
  2. At bringe fremtidsvisioner ind i kulturarvsstudier – Uden visioner ville det være frygtelig svært at følge din vej.
  3. Introduktion af værdier til diskussioner om fremtiden – Vi kan alle godt lide tanken om, at vores arbejde har en betydning. Det er nok endnu mere afgørende for den næste generation.
  4. Udfordrende fremherskende fremtidsvisioner skal gøres acceptable – Dystopi-tendensen aftager ikke, men utopien fungerer som en modkraft til dystre fremtidsbilleder, som giver radikale alternativer til at forestille sig en mere behagelig fremtid.
  5. Bygge tættere bro mellem diskussion om fremtiden og formning af fremtiden – For at imødekomme vor tids centrale udfordringer skal et større antal mennesker og organisationer have evnen og lysten til at forestille sig forskellige fremtider og skabe forandringer i retning af et mere bæredygtigt samfund .


kilder:
Fremtidens frekvens. Den finske innovationsfond Sitra.

https://www.sitra.fi/en/projects/futures-frequency/#materials

Fremtidige færdigheder. Perttu Pölönen, 2021. Oversat af: Owen F. Witesman. Viva udgaver.
https://www.simonandschuster.com/books/Future-Skills/Perttu-Polonen/9781632280749

Uula Neitola er kommunikationsspecialist i netværket af finske kultur- og akademiske institutter og en 2022-europæisk ungdomsambassadør for kulturarv. Denne klumme er baseret på hans input på CHARTER Paris-konferencen i marts 2024.

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort på engelsk. Tekster på andre sprog er AI-oversat. For at skifte sprog: Gå til hovedmenuen ovenfor.

donere