Museer rundt om i verden søger at blive mere inkluderende, men det er lettere sagt end gjort. For hvor skal man begynde? For at hjælpe dig og din organisation har EHT udarbejdet en shortliste med tre helt nye værktøjssæt. Fra restitution til kønsinklusivitet!
Restitution og hjemsendelse
I august udgav Arts Council England ny vejledning om restitution og hjemsendelse til engelske museer kaldet Restitution og repatriering: En praktisk vejledning til museer i England. Det giver retningslinjer og anbefalinger, eksempler på bedste praksis og casestudier for museumssektoren. Det hjælper også organisationer med at agere ansvarligt som svar på anmodninger om returnering af indsamlingsgenstande. Den erstatter tidligere rådgivning om emnet, som Museums- og Gallerikommissionen havde offentliggjort i 2000.
Vejledningen afspejler den seneste udvikling i arvens verden globalt og baserer tilgangen omkring tre kernekvaliteter gennemsigtighed, samarbejde og retfærdighed. Vejledningen er opdelt i to hovedafsnit: "Kom godt i gang", som omhandler problemstillinger, såsom før en anmodning eller et krav er modtaget, og "Bearbejdning af et krav", som omhandler de faser, der opstår efter modtagelse af et krav.
Værktøjssættet foreslår, at museer kan forberede sig på indkommende krav ved at undersøge genstandenes herkomst og have en restitutionspolitik. For returnerende objekter anbefaler værktøjssættet, at det skal danne en dybere forståelse af objektet og dets krav fra andre parter.
Udfordrende stereotyper og forforståelser i historien
EuroClio har udviklet en praktisk værktøjssæt for pædagoger at genkende og afmontere stereotyper og forudfattede forestillinger om historie. Værktøjskassen er en handling til den omfattende registrering af partiskhed, udelukkelse og diskrimination over for minoriteter i hele Europa. Det vil hjælpe historielærerne med at undervise i sådanne spørgsmål i dybden og give eleverne mulighed for at udvikle færdigheder til tilbageblik, socialt engagement og kritisk tænkning.
Værktøjssættet lægger vægt på en procedure i fire trin til at arbejde med elevernes empati i historieklassen. Det hele starter, når en elev interesserer sig for en stereotype eller karakter, den såkaldte 'gnistrende' fase. På næste trin spørger lærerne dem, hvordan de tænker, føler og bekymrer sig om emnet, mens det tredje trin af 'refleksion og analyse' hjælper eleven med at træde ind i karakterens rolle for at lære deres synspunkter at kende. Det sidste trin er en 'call to action', hvor den studerende skal omsætte det, de har lært, til praktiske handlinger.
Køn og seksualitet
Den tredje og sidste vejledning er udviklet af BC Museums Association i Canada. Det toolkit har til formål at støtte museer, gallerier og kulturarvsorganisationer i deres rejse for at øge 2SLGBTQIA+-inklusivitet og repræsentation på en bemyndigende måde; i særligt mindre organisationer, der måske ikke har rigelige ressourcer. Værktøjssættet fokuserer på 3 vigtige aspekter af museet, nemlig fysiske rum, besøgende engagement og kommunikation, og queering indhold og kuration.
Værktøjskassen opfordrer museer til at have fysiske rum, der er ikke-truende og understøttende for besøgende og personale. Den lægger vægt på implementering af mindst ét "alle kønsbadeværelse" på museer. Dette dyrker et inkluderende og frit miljø for mennesker af slagsen.
Værktøjssættet opfordrer også museer til at respektere pronominer for forskellige grupper af mennesker og bruge dem i kommunikation. Brug også mere inkluderende sprog såsom 'folk' eller 'alle' i stedet for 'damer og herrer', mens du engagerer dig i samtaler.
Museerne opfordres til at få udstillet queering kuration og indhold. "Queering" er et begreb, der kom fra queer-akademisk teori og var oprindeligt en måde at udfordre de historier, vi har arvet om køn og seksualitet. Værktøjssættet beder museer om at bryde væk fra deres heteronormativitets- og cisnormativitetsfortællinger og lede efter forskellige måder at fortolke og udfordre de historier, der fortælles på, eller invitere queer-historier i højsædet.